進化する教育現場・聖光学院が目指す自走力育成の取り組みとは

聖光学院が注力する教育プログラムの魅力

神奈川県横浜市に位置する聖光学院中学校高等学校は、東大合格者数で知られる進学校であり、学力だけでなく生徒の自己管理能力や主体性を育てる教育が重視されています。この学校は、特に「片づけ」と「時間管理」のスキルを教えることに注力し、これらを生活の一部として取り入れることで、生徒の自走力を育んでいます。

時間管理と自己管理講座の概要

聖光学院は2026年7月14日に中学1年生から高校2年生を対象とした「時間管理・自己管理講座」と「学校用品の管理と整理術」の講座を開催します。この講座の目的は、生徒が自律的に行動する力を身につけることです。特に、限られた共有空間を利用するために、各自が責任を持って管理すべき範囲を理解し、行動することが求められます。

共有空間と個人の責任

このプログラムでは生徒が自分のロッカーを適切に管理する重要性を学ぶことが重視されています。生徒は共有空間をどう使うべきかを深く考え、片づけを通して自らの意思決定力を磨いていくのです。感情的な整理整頓以上に、社会における役割や責任感を育む教育活動として進められており、これが聖光学院の取り組みの大きな特徴です。

なぜ「片づけ」が重要なのか

AI時代においては、情報のアクセスが容易になっていますが、自ら何を選び、どう行動するかという能力が求められています。整理整頓は単なる作業ではなく、何を残し、何を手放すのかを判断する意思決定の訓練です。この小さな選択の積み重ねが、将来的な学業やキャリア形成に繋がるのです。生徒たちはこの講座を通じて、日常の中で自ら考える力や自己管理能力を養うことが期待されています。

保護者との連携

このプログラムは生徒だけでなく、保護者にもアプローチする仕組みが備わっています。5月には保護者向けの講演会が行われ、7月には生徒向けに講座が開催されます。保護者は子どもとの関わり方を学び、生徒たちは実行する力を育ます。この親子の連携が効果を生み、プログラムは4年連続で実施されています。

変化をもたらす3つのポイント

1. 「選ぶ・決める」習慣の獲得：生徒たちは多くの教材や情報の中から何が必要かを選び、整理することで、意思決定力を磨きます。
2. 「時間」をデザインする力の向上：余白を有効に使い、自分の時間を主体的に設計することで自己管理能力が向上します。
3. 自己効力感の向上：ロッカーの整理を通して「自分はできる」という成功体験を得られ、学習や部活動に対する挑戦を後押しします。

過去参加者の声

2025年に実施した生徒向けのアンケートでは、70.5%が「講座の内容が学校生活に役立つ」と実感しているとの結果が出ています。また、自由記述では「時間管理と片づけが自律につながることを学びました」との声もあり、実際に学びを日常生活に生かそうとしています。

結果としての持続性

このプログラムは単発の講座ではなく、継続的な取り組みとして評価されています。これまでに310名以上の生徒が参加し、一度受講した生徒が再度参加したいと思う様子が見受けられます。聖光学院は今後もこのプログラムを通じて、自律した生徒を育てる教育の最前線を進んでいくでしょう。とくに、未来のAI時代における生徒たちの成長に注目が集まります。