子どもたちの「自発的学び」が育む新しい未来の姿とは！？

新時代の教育「プロジェクト型学習」実施報告

内発的な学習意欲を根付かせることで、子どもたちの主体的行動を促す「プロジェクト型学習（PBL）」が、キンダリーインターナショナルにおいて実施されました。東京・中央区勝どきに位置するこのスクールでは、未来のAI時代において必要とされる創造的な人材を育成すべく、さまざまなプロジェクトが展開されています。ここでは、先日実施された成果発表の様子と、その背景をお伝えします。

主体性を育む力

教育において「主体性」は非常に重要な要素です。お子さん自身が「自分はこれをやりたい」と心から思うテーマに取り組むことで、内発的な学習意欲が高まり、結果として自立した思考力や行動力が養われます。

キンダリーインターナショナルでは、この主体性を高めるために、以下の3つの力に焦点を当てています。

1. 内発的動機からのスタート
お子さんの興味や関心に基づいたテーマ設定を行い、主体的にプロジェクトを進めることで学びの意欲を引き出します。

2. チームワークの重視
グループ活動では、メンバー同士が意見を出し合いながら役割を分担し、協力し合ってプロジェクトを進めます。これにより、コミュニケーション能力が醸成されます。

3. ファシリテーションによる支援
大人が一方的に知識を教えるのではなく、ファシリテーターとして子どもたちの探究をサポートします。挑戦や失敗を重ねながら自己効力感を高めていくことが大切です。

成果発表エキシビションの実施

2025年11月から2026年3月に行われる成果発表は、お子さんたちが自ら考えたアイデアを形にし、保護者や友達に向けて発表する特別な機会です。

これまでにいくつかの素晴らしいプロジェクトが生まれました。以下はその一部です。

事例①：勝どき校舎のモノづくりプロジェクト

「回転寿司を作りたい！」という発想をもったチームが、ダンボールを使って本格的なレーンやお寿司を制作しました。この他にも、カラフルなお菓子を実際に作ったり、オリジナルのボードゲームを開発したりするチームがあり、活気に満ちた雰囲気で表現されました。

事例②：豊洲校舎の探求活動

マインクラフトの世界観をテーマにしたケーキや、ダンボールハウス内に作った迷路など、多様なプロジェクトが展開されました。お子さんたちの幅広い興味が活かされ、個々の探究が深まっていく様子が見受けられました。

事例③：明石日本橋校の丁寧な作品作り

シュシュやオリジナルバッグなどを作るおさいほうチームでは、一人ひとりが自分の目標に忠実に取り組み、針と糸を使いこなして思いを込めた作品を制作しました。

今後の展望

キンダリーインターナショナルでは、今回の成果発表を通じて得た経験を基に、さらなる成長の場を提供していく予定です。お子さんたちに「考える力」「決断力」「行動力」を育むため、引き続き学習環境の整備に努めていきます。また、地域の学校や自治体と連携し、アントレプレナーシップ教育プログラムを拡充させていく構想もあります。

これからの教育が求められる中で、キンダリーインターナショナルは「圧倒的な主体性」を持つ次世代人材の育成を目指しています。

教育への情熱を持つすべての方々に、ぜひこの取り組みに注目していただければと思います。