小中学校におけるCBT学力調査への期待とその影響を探る

教育現場において、学力調査のCBT（Computer Based Testing）化が注目されています。株式会社新学社が7年度以降の全国学力・学習状況調査のCBT化に関する調査を実施し、多くの教師が抱く期待や課題について考察しました。

調査の背景と目的

近年、様々な業種でCBTの導入が進んでおり、教育分野においてもその利点が評価されています。CBTの特徴として、迅速なフィードバックやデータ分析の容易さなどが挙げられ、教育現場の働き方や児童生徒の学力向上に寄与する可能性があるとされています。今回株式会社新学社は、小中学校の教師1,029名を対象に調査を実施し、CBT化に対する期待と課題を詳しく探ることを目指しました。

調査結果の概要

調査の結果、多くの教師が現在行われている学力調査の結果を児童生徒の学力向上に活用できていないと感じていることが明らかになりました。約6割の教師が、『全く活用できていない』（13.6％）または『あまり活用できていない』（42.1％）という回答を寄せています。こうした結果は、教育現場におけるデータ活用の不足を示唆しています。

個々の指導に関する悩み

さらに、教師が感じている悩みとしては『学力の差が大きく、一人ひとりに合った指導が難しい』（59.3％）という点が最も多く挙げられ、個別指導の難しさが強く浮き彫りになっています。また、効果的な指導方法の模索や、学校全体での統一した取り組みが不足していることも課題として捉えられています。

CBT化への期待

次に、令和7年度より段階的にCBT化される全国学力・学習状況調査に対する教師の意見を見てみましょう。調査によると、約9割の教師が「児童生徒をCBT環境に慣れさせておく必要がある」と考えており、デジタル環境への適応が学力測定の正確性に直結するとの懸念が浮かび上がります。

CBTの利点

教師たちは、CBT化によって得られる詳細なデータ分析やフィードバックの即時性に期待を寄せています。具体的には、『解答に掛かった時間や入力をし直した回数など、従来の紙での調査では測定できなかったデータの活用が可能になる』（43.9％）との意見が最も多く寄せられています。これにより、学力向上の戦略を立てやすくなるだけでなく、児童生徒の学習意欲の向上にも寄与することが期待されています。

GIGA端末と学習ログの可視化

最近では、GIGA端末を利用する学校が増え、この端末によって学習ログの確認がしやすくなっています。教師が普段よく見ているデータとしては、デジタルドリルの課題進捗状況や得点結果が54.6％と最も多く、これによって、児童生徒個々の理解度や学習状況を把握しやすくなっています。

まとめと今後の展望

調査結果から、CBT化が教育現場に与える影響は多岐にわたることが確認されました。デジタルツールの導入が進むことで、児童生徒個々の特性に合わせた授業や効率的な指導が可能になるでしょう。また、教育の質を高めるためには、教師自身がこれらのデータを効果的に活用できる体制の構築が急務です。株式会社新学社が提供する『SingCBT』は、CBTによる新しいアプローチを可能にするツールとして、今後の教育現場に貢献していくことでしょう。

今後も教育の分野におけるデジタル化は進展していくと考えられます。教師の業務負担を軽減しながら、より良い学習環境を整備していくことが求められています。教育の未来を切り開くために、私たちは新しい手法の導入をさらに推進していく必要があるでしょう。